《登高》公开课教案下载

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2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。

过程与方法

1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。

2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。

情感态度与价值观

以杜甫“心忧社稷，情系苍生”的担当和情怀观照现实人生。

[教学重点]

1、朗读和背诵。

2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

[教学难点]

1、深化对杜甫晚年“沉郁顿挫”诗风的理解

2、以杜甫“心忧社稷，情系苍生”的担当和情怀观照现实人生。

[教学方法]

1、吟诵法。

2、讲析法和点拨法。

3、讨论法。

4、情景展示法。

[教学设想]

1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

3．加强背诵指导。

[教学时数] 一课时

一、课堂导入（2分钟）

中国是诗的国度，唐诗是诗歌星空中最灿烂的银河优美的唐诗比比皆是，如大家熟知的《九月九日忆山东兄弟》作者王维，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。”这是一首非常有名的思亲怀乡怀乡的诗歌，9月9日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。可是有这样一位老人，衣衫褴褛，两眼浑浊，满身疾病，年过半百，这人漂泊异乡，他步履蹒跚的登上了长江之滨的夔州，面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对万千的落叶，面对滚滚的长江之水，百感千愁涌上心头……今天我们一起走进杜甫的《登高》。

三、吟诵诗歌（3分钟）