《登高》新课标优质课教案设计

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掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。

教学难点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧，进而体味作者的情感。

教学方法：诵读法、点播法

辅助工具：多媒体课件

学情分析：

《登高》是苏教版必修四中的一首诗歌，是杜甫的名篇。对于高一的学生学习起来有一定的难度，尤其是对诗歌情感的把握是一大难点。授课过程中，结合课下的注释，加上课前的预习，会大大降低学习过程中的难度。

教学课时：1课时

教学过程：

导入:

九月九日重阳节的活动之一，即是登高。故重阳节又叫“登高节”。登高、赏菊、插茱萸和喝菊花酒。茱萸雅号“辟邪翁”，菊花又名“延寿客”。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 登高怀人、客中思乡 。（一起背诵）

整体感知

朗读诗歌，同时思考“作者描绘了哪些景物，寄托了怎样的情感。”

赏析全文

1、这首诗的“诗眼”是什么？

悲

首联：写了哪几种意象？ 渲染了怎样的氛围？

风---急---凄冷

天---高---空旷

猿---哀---凄厉

渚---清---凄清

沙---白---凄清

鸟---飞---孤独

鸟---回---羁旅愁苦

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，渲染了秋意悲凉、境遇孤苦的氛围。