苏教2003课标版《登高》新课标优质课教案设计

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3.有感情地朗读背诵课文

重点难点

1、赏析本诗情景交融的手法

2、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛

教法学法

朗读法、品读法、讨论法

教学课时：

1课时

教学过程

一、导入

??李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人！我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他发自肺腑的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。

学习目标展示

二、作者介绍

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。

代表作：《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。

三、朗读，感知

1. 自由朗读

2. 个别朗读

3. 集体朗读

4. 评价刚才的朗读，明确本词的感情基调：悲

四、再读，解读悲情

1.为什么悲？

（1）秋色引悲

“悲秋”：季节上给人悲凉的感觉

（2）远离家乡，羁旅漂泊，久旅难归