苏教2003课标版《登高》公开课教案下载

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　　2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。

　　教学难点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

　　教学媒体：多媒体课件

　　教学过程：

导入

朗读第一届学生作品。杜甫作为现实主义诗人，抒发个人情怀，与时事紧密相连，反映了一个时代现状和民生疾苦。

背景介绍：介绍作者创作诗歌是的背景情况。

这首诗是大历二年(公元767年)作者寄居夔州时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，写这首诗时作者已经55岁了，漂泊了第八个年头，3年后病死在出蜀途中。国运的艰难，身

　　世的悲苦，个人多病和壮志未酬 ;再加上好友李白、高适、严武相继去世——这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。

分析诗歌：

学生自由朗读。问题：用一个词表达你读完这首诗的感受？

评价：国学大师王国维评价这首诗的话语。

分析首联、颔联的景有哪些？他们是如何表现悲愁的？

第三联一共描写了八重悲，请找出来。

万里 悲秋 客 常 百年 多病 独 登台

5、个人的艰难：远离家乡 在外漂泊 贫病交加 生活困难 壮志难酬

国事的艰难：战争，国事艰难，作者身处困境依然为国而忧，具有博大胸怀和高尚的情怀。

四： 小结：作者在写景时呈现出来的是一种萧瑟、凄凉、开阔的景象，而他所表达的感情有羁旅愁，有身世苦，同时还有非常高远的家国忧。景象与感情融合到一起就是这首诗的意境“悲壮”。

　　五、集体背诵本诗