《登高》优质课教案下载

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【教学重点难点】

1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。

3、走进诗人,感受诗人深沉的痛苦与忧思及独自承担苦难的情怀。

二、教材分析

（一）《登高》这首诗选自苏教版高中语文课本必修四“笔落惊风雨”的诗歌专题。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。

根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言”这一要求，确立了本课的目标。

（二）诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。据此确立了本课的教学重点：知人论世，把握景、境、情的关系。

根据新课标和大纲中“要培养学生自主、探究、合作的新的学习方式”这一要求，确立了本课的教学难点：在理解诗人悲自然之秋、生理之秋的同时，最根本的一点就是悲国家之秋、社会之秋即理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀，这也是本诗的关键。

三、教学过程

（一）新课导入：

三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。

——王国维 《人间词话》

那么今天就让我们一起来走近其中的子美，走近这首被誉为“古今七言律诗之冠”的《登高》，感受诗歌和人格之美。

（二）诵读

学习诗歌重在诵读，本课用反复诵读串联课堂。诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。

1、结合课下注释，了解大意的基础上大声朗读，注意字音、停顿。

2、请学生读。师生点评。

3、教师指导朗读：字音的轻重、语调的高低、语速的缓急。

4、全班齐读。

（三）研读鉴赏

1、解题：登高传统：老者阖家祈寿，文人登高言志。

2、读作者：知识回顾

杜甫（712－770），字子美。因其曾经的官职，后世称其为杜工部。

盛唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗词以五七言律诗见长，风格多样，