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1)能在语境中正确运用核心句型。
2)能根据问句写出答语。并能写出询问某一物品的问句和答语。
3)学生能够综合运用新学的语言知识。
3．情感目标：
1)在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生说英语的兴趣。
2)在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言的能力。
3)让学生了解适度消费的重要性。
教学准备：
1.卡片。
2.自制多媒体教学课件。
3.学生练习题纸。
教学重点：
能够听懂、会说、会读、会写本课时的核心句型：How much is it？It is…
教学难点：
1.能够在不同的商店进行角色扮演，将所学句型与自己的生活实际紧密结合。
教学过程：
（一）激趣导入
Let’s watch a video about Pepper Pig.
设计意图：小学生对于动画有着浓厚的兴趣，视频动画在课堂上的应用可以紧紧抓住孩子们的眼球，提高其学习的热情和兴趣。因此，我用一段《小猪佩奇》中有关购物的影视资料作为导入环节，让学生感受原汁原味的英语的同时，自然过渡到今天要学习的话题。
（二）复习旧知、呈现新知
1．Let us review Lesson 1. (Let us read and guess.)
T: I will show you some sentences and you should tell me what things they are.
设计意图：教师没有直接出示Lesson 1中的文具用品，而是让学生们通过教师的描述像猜谜语一样通过阅读、分析推测出是什么文具用品。这样环节的设置可以提高学生的判断推理能力。也就是说，教师是用英语解释英语，学生也是在用英语思维理解英语。
2. Look at the goods in a toy shop and learn how to say.
T: Look! There are so many things in the shop. What is it?
设计意图：出示文具店中的部分物品并对其进行归类，让学生们会说model car和toy tiger等短语，为后面的学习做好铺垫。
（三）学习文本、回答问题
T: This is Binbin. He goes to a toy shop today. Let us listen and answer my questions.
What does Binbin want to buy？
How much is the model car？