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必修四（2014年6月第5版）《琵琶行》优质课教案下载
赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。
情感、态度、价值观：
认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重难点：
教学重点：
1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2、引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。
教学难点：
理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。
教学课时：
一课时
教学过程：
导入课文
我国古代有很多与音乐有关的故事，比如孔子听《韶》乐，三月不知肉味，还有伯牙，子期高山流水遇知音的故事，今天我们来学习另一对知音——白居易和琵琶女的知音故事。
二、诵读小序，概括情节
（请同学们读一下诗前的小序。）
纠正个别读音后提问：诗前小序主要写了什么内容呢？谁能用简单的话概括一下？
——时间、地点、人物、故事梗概，写作原因
三、初读文本，体会主旨
学习诗歌最重要的是要多读。我们首先走进文本，放声地、自由地来读一下这首诗（播放《琵琶行》琵琶曲音乐，学生放声自由读。）
提问：这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？
——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
提问：“沦落”是什么意思呀？
——落魄失意、遭遇坎坷。
提问：“沦落人”又是谁呀？