必修四（2014年6月第5版）《琵琶行》新课标优质课教案设计

必修四（2014年6月第5版）《琵琶行》新课标教案优质课下载

培养学生诵读、分析、表达、记忆等能力。

情感态度价值观

让学生懂得优秀的作品应去品读、赏析、记忆、传承。

教学重点

在诵读中，赏析作者白居易是如何描写琵琶女的绝妙音乐的。

教学课时

一课时

教学手段

以多媒体为主

教学过程

一、导入

同学们，我们首先来欣赏一段音乐（ppt）,请同学们用耳聆听、用心感受。

我要提问了：刚才演奏中用到了那些乐器（竖琴、长笛、双簧管、大提琴、小提琴）（先让学生回答，教师补充）

人们常说音乐无国界，我想说，音乐无关乎乐器的种类、多少。应用心用情去演奏，好的音乐有一个共同的名字：美妙。让我们将时间推向一千多年的唐朝，一位绝代女子用一把琵琶演奏出一曲绝妙音乐，而一位旷世才子用形象生动的语言描绘出来，这就是我们今天要学习的白居易的《琵琶行》中描写音乐的段落。

二、先看一下教学目标

学生齐诵教学目标

书读百遍

其义自见

著名的作家、教育家叶圣陶先生说：“国文本是读的学科”我们先来自由诵读这部分内容。初次感受音乐的魅力。（生自由诵读）

老师示范诵读，请一学生诵读。初次体味文本。

独析自己所爱句

共学作者高技巧

音乐是无行的，可白居易不仅能将无行变为有行，且描写的是如此绝妙。其实，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐且对音乐进行过描写，大家知道谁？（学生自由发言）

其实，咱们在必修一学过（帮学生一起回忆），即苏东坡在《赤壁赋》中：“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”如不是对音乐有很高的造诣和修养，断然写不出这样传神的文字。那么白居易对他听到的音乐又是如何描绘的呢？换种问法，就是作者是如何去描写琵琶女高超的演奏技能的？（以小组为单位交流，一会自荐或推荐）

以小组为单位，自由来赏析你所喜爱的句子，并分析说明理由。教师根据学生课堂的表现来灵活引导、概括。