苏教2003课标版《琵琶行》精品优质课教案设计

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3. 立足文本，解“沦落人”，识琵琶曲，析青衫泪，感同声相应。

教学过程

导入

缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?? 浮云不系名居易, 造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。?文章已满行人耳，一度思卿一怆然。?

——唐宣宗李忱《吊白居易》

　作为一国之君的皇帝为一位诗人作悼亡诗，这在古代是非常罕见的。由此可见唐宣宗李忱对白居易其人的器重、对其诗的喜爱，也从侧面表现出了白居易卓越的才能。

二.题解：关于歌、行、引

白居易的《琵琶行》，是千古传诵的名篇，至今依然以其独特的艺术魅力而脍炙人口。

1.《琵琶行》中的“行”是什么？

关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

“行”是古代诗歌的一种体裁，是古体诗的一种，一般泛称“歌行体”，以铺叙记事为主的诗歌。

2.写了什么人，什么事？《琵琶行》为谁而作？（齐读诗前小序）

明确：诗人“左迁、出官”（《步步高》背景补充）；琵琶女“漂沦憔悴，转徙于江湖间”。白居易既是感怀琵琶女遭遇，歌以赠之，又是感怀自己迁谪，歌以赠己。所以，为琵琶女，更为自己。

（背景补充：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使李师道派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒（“国辱”），首先上书请求缉捕凶手，被权贵们指责越职言事，又因作赏花诗祭母坠井之事遭诬陷,于是被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。）

同样，琵琶女所弹奏的琵琶曲既是为诗人白居易而弹，也是为倾诉自己不幸的遭遇、坎坷的

命运、满腔的幽怨而弹。

三．解读文本

著名的作家、教育家叶圣陶先生说“国文本是读的学科”，让我们走进文本放声地、自由地来读一下这首诗。（3分钟左右）

大家已经熟读这首诗，我们都沉浸在诗的境界里。那么，我问大家一个问题，这首诗最能体

现情感和主旨的句子是哪一句？

点出全诗的情感主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

1.谁解“沦落人”之白居易

纵观全诗，分析诗人当时的处境和心情。诵读诗文，找出相关诗句来分析、概括。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。