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四、教学过程??
（一）复习导入?
老师和学生打招呼问好，做一个简单的free?talk。? 带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固
1.?渗透学习扩展的新单词，讲解新单词的内容和运用。?
2.?带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3、带领学生浏览短文对话，请同学说说你读懂了哪些内容和大家讨论一下。找出你认识的单词或句子。
4、教师强调重点句子：how much is it ?
It is …
5、教师带领学生学习短文对话，让学生能够读懂对话的每一个词。?
6、?小组活动?
请学生进行活动演示，场景再现，运用学过的单词和句子进行简单的对话表演。
S：A:?How?much?is?the?exercise?book??
S：B:?It’s?2?yuan.?
S：C:?How?much?is?the?eraser??
S：D:?It’s?5?yuan.?
S：E:?How?much?is?the?ox?of?crayons??
S：F:?It’s?15?yuan.?
（三）练习?
老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上，并让学生实际演练。
S：A:?Can?I?help?you??
S: B:?Yes,?I?want?to?buy?this?pencil?box.?How?much?is?it??
S: A:?It’s?25?yuan.?
S: B:?I’ll?take?it.
教学反思：
本课的对话练习是一个重点和亮点，我在对话教学中围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，充分体现"以学生为中心"的教学理念。我在设计有效的课堂教学活动时，采用"先听说，后读写；先整体，后局部"的方法，引导学生的思维，最大限度的发挥学生的主体性。在训练学生听说技能的同时，我还注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。不足：在拓展环节的设计深度不够，我也没有给足够的时间让孩子练习和表演。