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《琵琶行》教案优质课下载
教学重点
1、掌握作者用比喻等手法描写声音的高超技法。
2、多次诵读达到背会第二段目标。
教学难点
理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。
教学过程
导入：声音倏忽即逝，不能传于异地，留于异时。然而特定的历史机遇造成了音乐与诗歌的奇妙邂逅，于是一场场的经典弹唱便借着一篇篇的名篇佳作得以千古流传。时至今日，当我们拜读这些佳作，仿佛还能听到那悠扬婉转的乐音，产生“如听仙乐耳暂明”的感觉。下面让我们一起走进白居易的《琵琶行》，去聆听和感受数百年前湓浦口江面的那场经典弹唱，去感受诗与乐交响带来的震撼。
一、朗读诗歌，用整齐形象的语言再现这个“遇见”的美丽而忧伤的故事。全诗按时间顺序分为五段：
（一） 江头送客闻琵琶
（二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）
（三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）
（四） 同病相怜伤迁谪
（五） 重闻琵琶青衫湿
二、高山流水遇知音，谁人能解琵琶语？
1、诗中一共几次写到琵琶女的弹奏？
2、写法上各有什么特点？（正侧明暗详略）
江头送客闻琵琶 主人忘归客不发（侧面略写）
江上聆听琵琶曲 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（正面详写）
江上感言再促弦 江州司马青衫泪（侧面略写）
三、请听一段琵琶语感受琵琶的特点和弹奏者的手法，然后更好的聚焦赏析第二段。
伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。那我们能否也做琵琶女的知音呢？我们从音乐中听到什么了？
1、读2段，你听出了演奏的阶段、节奏、高低变化了吗？交流一下。
2、再读2段，你感受到琵琶女的情感变化了吗？
调弦校音，无限悲情(序曲)
演奏名曲，倾诉悲情(总写)