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《琵琶行》新课标教案优质课下载
4、背诵课文。
二、教学重难点
1、赏析诗中的音乐描写；
2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。
三、教学方法
诵读 自主学习 合作探究
四、课时安排：3课时
第2课时
导入新课：
【学生习作现场】 （139个字，其中关于《渔舟唱晚》思想内容的分析占了99个字，真正专业技法只占16个字，其中7个字是无关技法的。）
总线索：和白居易学描摹音乐！
白氏支招一：语言诗意。
文字本身的对仗工整、音韵平仄的限制等都反而成了白居易实施成果写作的强命题下的弹性条件，他的艺术造诣由此可见一斑！更为玄妙的是，他的文字本身就展现了一种乐曲结构的形式美感，具有某种鲜明而内在的音响律动性；细部的文字拟声，尤其是叠字的韵律，可以说必然在其文字中充满了音乐性。
通过对作品白居易《琵琶行》的文本细读，用现代汉语的思维方式来就近其意向，感受其给予的高端艺术审美旨趣，还原其音响场域事项可能之一二，很有可能就是琵琶女的创作性曲目，其中包括了《霓裳羽衣》及《六幺》等名曲，但加了主体自己的音调、曲体表达，而被最终称为《琵琶行》，这在诗后的为君翻作《琵琶行》中有所呼应及暗示。
白氏支招二：曲目分层描写
第一乐章是“前奏曲” :
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
旋律低沉抑郁。
第二乐章“欢乐曲”：
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
“间关莺语花底滑”
旋律清脆圆润、轻快舒缓