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必修四（2014年6月第5版）《＊锦瑟》集体备课教案优质课下载
（学生发言，交流）
我们今天要学习的，是李商隐的著名作品——《锦瑟》。请同学们试一试，有感情地朗读诗歌。
（学生个别朗读。学生集体朗读。适当点评。）
同学们，请问，诗歌题目中的“锦瑟”指的是什么？有谁知道？
（学生发言，交流）
锦瑟，是一种乐器，那么请问，这首诗是一首状物诗吗？同学们对此有什么看法？
（学生发言，交流）
同学们，如果你们暂时不能确认这首诗歌的主题是什么，那非常正常。因为这首诗歌，被成为是“中国诗歌界的斯芬克斯之谜”。古往今来，它被无数的诗歌爱好者揣摩深意，也就产生了许多种对诗歌主题的见解。请看黑板：悼亡说/寄托情怀说/恋情说/听瑟感悟说/自伤身世说/爱国说。同学们，你的内心，更同意哪一种主题说？好，我们先不用急着揭开斯芬克斯之谜的谜底，为之定论，就让我们一起来交流对这首诗内容的感悟和讨论，也许在诗歌的体悟中，答案也就从你的心底，自然浮现了。
交流讨论诗歌内容
请同学们来交流一下对锦瑟四联的感悟、赏析和理解。这是我们昨天的回家作业，请每位同学不要吝啬自己的感悟，回答时间在一分钟之内。
（学生回答，交流，每句诗1-3位同学分享。）
（教师在学生分享后要点拨，总结。）
首联——锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
要点：“无端”为何意？----表悲伤，迷惘。（奠定全诗情感基调）（天帝素女的典故）
“华年”指什么？----青春？人生？过去的美好？
颔联——庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。
要点：此句中有几个典故？----庄周梦蝶（迷惘之情）独断啼血（哀伤之情）
颈联——沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。
要点：此句中的典故？----鲛人泣泪（悲伤）良玉生烟（迷蒙）
尾联——此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
要点：此情是何情?----夫妻？爱人？感伤身世？此情不明，所以主题不明。
惘然是为何？----请同学们发挥想象力，说说作者为何迷惘？
总结全诗
学习完了全诗，再让我们回过头来，回到课堂的开头，请问同学们，这首诗歌的主题，你认为是什么？
（学生回答，准备一分钟，交流）