必修四（2014年6月第5版）《＊锦瑟》精品优质课教案设计

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教学重点：

透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。

教学难点：

透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。

一、导入

大家已经预习了《锦瑟》这首诗，喜欢它吗？（学生答：喜欢）坦率地说：“义山的《锦瑟》等诗，讲的是什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。”这份美，这份神秘，与我们心灵深处的隐秘契合，它道出了我们想要说却又无法表达的情感。今天我们就来一起学习这首诗。

二、教学过程

1、倾情诵读

古人强调“书读百遍,?其义自见。”诗歌阅读尤其这样,?反复诵读可帮助大家在有意无意之中感受诗歌的声韵美,?思索诗歌意旨,?体味诗歌意境,?把握诗人情感。可以说,?诵读是读诗的基础。下面我们就来朗诵这首诗，初步感受李商隐的情怀。

学生自由朗读、分组朗读（比一比哪组读出了感情、读出了韵味）、指名朗读、齐读

互相评析读的优缺点

读后请同学们谈谈你从诗中读出了什么样的情调和氛围。

提示：从“思”“梦”“泪”“惘然”等词可感知到，全诗笼罩着迷惘、凄美、哀伤的情调氛围。

2、压缩诗歌

为了便于理解，大家试着把这首诗改为七绝，五绝，三绝。

七绝是；锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。五绝是：锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。三绝是:锦瑟弦，思华年。可追忆，已惘然。

看到锦瑟，听到它的旋律，我不由想起了我的青年时代。可那段回忆确似一片云烟，令我难以把握。

3、鉴赏诗歌

（1）解题

诗的题目是《锦瑟》，但也有人认为这是一首无题诗，你同意哪种观点？请说说理由。

（《诗经》《古诗十九首》题目的形式；全诗共八句，有两句写锦瑟，足可见锦瑟的重要性；听或看到锦瑟而触景生情）

据史书记载?“太帝使素女鼓五十弦，瑟悲，帝悲不止，故破其瑟为二十五弦。”锦瑟之音即凄婉之音，“诗言志”李商隐借凄婉的锦瑟之音来表达内心的凄苦。

我们也知道，李商隐的《无题》诗是最多的，大约有17首，哪位同学能背诵一下你所熟悉的无题诗吗？

那李商隐为什么要写哪此多的无题诗呢？是真的不擅长命题吗？当然不是，那什么时候不起题目呢？（政治上陷于牛李党争的夹缝之中，生活中痛失爱妻，一连串的不幸对诗人的打击是巨大的，大痛则无言，大悲则无泪，无题诗所创设的朦胧的意境是需要读者细细地品味阅读的。）