苏教2003课标版《虞美人》公开课教案下载

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　　学习李清照是如何写愁的，学会抓住 诗歌 意象去品味 诗歌 情感。

　　3、情感目标

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重难点】

　　1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

　　2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

　　一、导入

　　直接导入，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

李清照前期代表作《如梦令》和《点绛唇》

　　从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间，我们可以见到一个怎样性格的李清照呢?

　　明确：开朗活泼快乐

　　是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。

　　二、朗读《声声慢》(学生集体配乐朗读)

　　三、整体感知

读罢此词，你感受最深的是什么?——愁

　　四、诗歌赏 析 ——如何写愁

　 　探究一：怎样写愁找出直接抒情的诗句

“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”

“这次第，怎一个愁字了得！”

　　(一)怎样写愁

　　①李清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”