苏教2003课标版《虞美人》新课标优质课教案设计

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1.学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。?2.知人论世的欣赏方法。教学过程集体备课部分个性备课导入

“薄命君王，绝代词人”

二、知识链接

（一）词的相关知识

词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。

词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。

词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

词的流派有：豪放派、婉约派。

（二）词牌名《虞美人》简介

（三）作者简介

李煜，即李后主，史称南唐后主。李煜性格软弱，迫于形势，即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975年.宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯,实已沦为阶下囚,过了二年多囚犯般的屈辱生活.相传李煜于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命人赐药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”我们不妨用八个字来概括他的一生：薄命君王，绝代词人。他工书善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。

三、朗诵、理解

1．师读：（整体把握，理清思路）

2．师指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。

读出感情： ①感情基调：低沉、凄凉

②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。

四、研读鉴赏

1.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？

明确：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。

集体备课部分个性备课装订线所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。

板书补充：一切景语皆情语?眼前景（实写）——心中情（虚写）

2.“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么?

明确：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活、精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。

3．“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。