苏教2003课标版《虞美人》优质课教案设计

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学习重点：

感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

学习难点：

品味李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

【课前自主学习】

介绍词的一般知识

词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词，又称 。词最初称为“ ”或“ ”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“ ”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，因而词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声” 将写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。按照字数的多少分为 （58字以内）、 （59-90字）和 （91字及以上）。 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。

【教学过程】

一、创设情境、情境导入：

后人对李煜的评价是“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”我们看这两句重点抓哪几个词 呢？对，一个是才人，一个是薄命君王，李煜的才体现在哪些方面呢（词）通过ppt展示李煜的几首词，为什么又是薄命君王呢，（41岁去世，很年轻）因为什么导致了他被赐死呢？（ppt展示写作背景）

二、走近李煜（知人论世）提问学生，教师补充

1、李煜（937——978，五代时南唐国主。他精书画，通音律，工诗文，尤以词著名，世称李后主，是五代最有成就的词人。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。

2、写作背景：开宝八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，赵匡胤因他曾拒命违抗，守城不降，便封他为违命侯。三年的囚徒生活，整天过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨万千！两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作了《虞美人》词，来表达自己对故国的深切怀念，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。

三、展示《玉楼春》让学生了解李煜前后期词的特点

晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。

临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。

　“晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列”。准备晚上歌舞的宫女晚妆已毕，明艳照人，预示了歌舞的美妙精彩。“鱼贯列”三字说明宫女人数之众，舞队整齐。由此可以想见舞蹈场面的花团锦簇、婆娑妖娆。

　　“笙箫吹断水云间”，笙与箫都是管乐器，所以说“吹断”。“吹断”即“吹尽”，乐工们尽自己所能，吹到极致，乐声上扬，飘荡于水云之间；于是天上人间到处充溢萦绕着美妙的音乐和欢乐的气氛。而“重按霓裳歌遍彻”，则进一步表现出恣意欢乐的浓郁情兴。“霓裳”指《霓裳羽衣曲》，它本是盛唐时代玄宗改制、贵妃善舞的大曲，到南唐时已经亡失，只遗留下残句。而南唐后主李煜与他的昭惠皇后（即大周后）都精通乐理，“妙于音律”，在得到残留的乐谱后重新整理了这一名曲。此时正当春殿歌舞欢畅之际，所以下令“重按霓裳”，反复演唱这首盛唐时代的名曲，欢娱之情尽寄曲中。

　　下阕词抒写宴游情致。后主宫中原本“有主香宫女，其焚香之器曰把子莲、三云凤、折腰狮子，金玉为之，凡数十种”。此时主香宫女用精美的香器焚烧起名贵的香屑，氤氲香气随风飘来，闻香而不见焚香之人，于是明知故问：“临风谁更飘香屑？”此句无理有情，更显得意兴飞扬，飘然欲仙。“谁更”上承“重按”，表明了欢乐的进一步升级。“醉拍栏杆情味切”，既是酣饮醉人，又是欢乐中的陶醉，醉中忘形，手拍栏杆，神采俊逸。

前六句写尽了歌舞饮宴的欢乐绚烂，而歌阑酒散，情满欢极之后，这位情思婉转、风流倜傥的南唐国主却妙笔一转，写到了偃烛熄火、骑马踏月的清凉世界。

　　“归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月”，清明的月色，宁静的夜，清脆的蹄声，朦胧的花树，习习的春风，这个清新淡雅的境界却在极欢极乐后更令人回味无穷。

四、诵读

1、诵读课文、因声求气（把握节拍和韵脚）先听朗诵，感受这首词要表达什么样的情感？ 愁

2、教师读

注意把握节奏 春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月——明——中。