必修四（2014年6月第5版）《虞美人》优质课教案下载

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二、教学重、难点：

1、理解全词的表达技巧，感受诗人的故国之思、亡国之恨。

2、体悟全词深远的意境美和真挚的情感美。

三、教学过程：

（一）激情导入：

毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”回顾历代帝王，善写诗词的不多，其中才气最高的恐怕就要数今天碰到的这一位被称为“千古词帝”的李煜。

（二）温故知新：

说到词，我们碰到得并不少，上学期我们就学习了《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等词，上课之前我们先来回顾一下关于词的一些知识（结合学案）：

一个过程：词兴起于隋唐，盛行于宋，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体，又称乐府、长短句、诗余、曲、曲子词等。

二种风格：婉约派、豪放派。

三种类型：小令为58字以内、中调为59—90字、长调为90字以上。

四个特点：句式长短不齐；有固定词牌，“调查有定格，句有定数，字有定声”；结构多为两片或两阕；注重声韵。

（三）知人论世：

1、学生介绍所搜集到的资料：

2、教师补充：李煜：(937－978)， 初名从嘉，字重光，号钟隐。李璟第六子，901年嗣位，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。?975年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违侯命，实已沦为阶下囚。太平兴国三年七月卒。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词反映亡国之痛，题材扩大，意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。

（四）初读全词，整体感知：

1、诵读指导：

把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”

?找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流

押韵规律：两句一换韵，两平两仄

读出感情： ①感情基调：低沉、凄凉

②重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。

2、请学生朗诵，其余学生点评：

注意情基调：低沉、凄凉

注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢