苏教2003课标版《虞美人》集体备课教案设计

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2.诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧。

3.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

【重点难点】??

鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。?

学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。

【教法学法】诵读法?合作探究法?

【课时安排】1课时

【活动过程】?

一、自学质疑

1、结合书下注释并查阅相关资料，了解

本文作者和相关背景。

2、朗读诗词，借助工具书以及书下注释初步了解诗词大意，并用自己的话复述全词。

明确：美好的时光流逝多少了？往事都不记得了。昨夜（软禁我的）小楼又刮起了东风，可是不堪回首明月耀下的昔日都城。

故国雕饰着的栏杆和白玉台阶应该还在，只是宫女的容颜再也不红润了。你要是问我能有多少愁？正象那向东流去的一江春水那样绵延不断，推排不尽啊。我的疑问

二、预习成果展示

二、整体感知

1、解说文学常识，完成下面题目：

李煜（937——978），五代时南唐国主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。以降宋为界，前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格柔靡。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，表现出浓厚的感伤情绪。

介绍本首词的写作背景。

朗读词作，注意全词的感情基调。

三、互动研讨

1、找出词中的直接抒情的句子，并试作赏析。根据平时积累，你能否找出与之相似的句子呢？

“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。

赏析：设问、夸张、比喻，突出愁思的广、长、多，把无形的愁思具体化，沉重的感情飞动化。比喻，把无形的愁绪化为有形的江水，如春水般汪洋肆意、一泻千里，长流不息、无穷无尽。抽象的感情形象化，生动感人。读着这一千古名句，令人想像出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。

1.?剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。(李煜)?