必修五（2014年6月第5版）《斑纹》精品优质课教案设计

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（1）认识自然界的各种斑纹，理解作者赋予“斑纹“的各种深刻含义。

（2）尝试深入分析内涵丰富的语句；

（3）培养学生热爱自然、敬畏生命的态度。

导语：海伦·凯勒说：惟一丝毫无光的黑暗,是无知无感。我们读了斑纹，大家都提出了自己对这篇文章的初读困惑，非常好，文本的价值就在与此。大家的问题比较集中,在这里，我选取了几个具有代表性的。【ppt】

陶思敏：斑纹指的是什么？它究竟有什么深刻的内涵？

邱朱晨：如果作者只是为了写斑纹，那为什么要花这么长的篇幅描写蛇？

魏璐玥：文章到底要表达什么？只是斑纹吗？

吴云涛：最后一句话有什么深刻内涵？

今天，我们一起来学习《斑纹》一文，抹开遮挡在《斑纹》之上的云翳，感受作者对自然中神奇生命的思考。

（一）第一重迷雾——斑纹具体的含义

思考：作者反复强调斑纹无处不在，那么，通过阅读，你认为斑纹在哪里？【课前预习作业完成情况反馈】

明确：具体回答或概括回答皆可：

动物的斑纹：?蛇??蓑鲉鲑鱼螺壳瓢虫?鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子??梅花鹿?

昆虫??奶牛??毒蜂?

人类的斑纹：美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；

遇害者脖颈上的抓痕和刀伤?

大地的斑纹：大地春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹?

生活的斑纹：陶碗瓷器碾砣上石质花纹??蛋卵上斑点变质面包上菌斑??

粒子分布方式人类记忆与情感的斑纹

宇宙的斑纹：人类如同神眼里的斑纹

思考：作者呈现在我们面前的是一个纷繁复杂的斑纹世界，你认为作者以怎样的顺序按排的？【行文思路】

明确：由具体到抽象(稍作解释)

【由点到面、由小到大、种类、可见的与不可见的存在、宏观的与微观的等，都是可以的，但要同学分析说明】

思考：那么，通过作者的表述，你明白什么是斑纹了吗？

明确：具体的：“斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。?”