《景泰蓝的制作》优质课教案下载

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过程与方法：

（1）在授课以前，安排学生进行认真的预习，重视培养学生的自学能力。预习时解决陌生的字词，初步了解景泰蓝制作的工艺顺序以及说明的详略。

（2）通过前几篇说明性课文的学习，学生已经复习了三种说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和常见的说明方法，有利于学生进一步了解说明顺序是因说明对象和目的的不同应灵活运用的。

（3）问题的设计要由浅入深，有助于学生基础知识的落实，有助于学生把知识的学习转化为能力的提升和运用，有助于学生发展智力，培养学生善于抓住关键句子来进行阅读的习惯。

情感态度与价值观：

（1）从景泰蓝制作的工艺流程中，感受我国劳动人民精湛的手工艺术的魅力和人民的聪明才智，增强对传统手工艺作品的热爱。

（2）进一步培养学生对东阳乡土文化和传统手工艺中如木雕、竹编等的热爱，提高学生的人文素养和审美能力。

2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）

本文是叶圣陶先生介绍手工艺品景泰蓝制作过程的文章。说明产品的生产过程的文章，往往按照工序来介绍，这样可以给读者留下清晰、鲜明的印象，易于了解生产知识。景泰蓝是一种高级工艺品，它制作精巧，工艺水平要求高，生产过程比较复杂。本文抓住每道工序的特点，运用多种说明，有详有略，语言准确朴素、通俗易懂，完整地交代了这种传统手工艺品的制作过程。

本节课在导入新课后，主要学习三大块内容。第一，了解景泰蓝制作的最基本的六道工序，理清抓住事物的特征和内在联系来加以说明的顺序，区分说明的详略。第二，分析本文运用的说明方法，体会说明方法的作用。第三，学习本文语言运用纯熟自如，既使用准确、精炼的科学术语，又多处使用一些平实的口语的特点。

项目内容应对措施教学重点领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

1.认真做好预习工作，初步完成本文说明内容顺序、主要制作过程、详略安排、说明方法的结构图表。2.运用图片、视频等资料，增强学生理解的直观性。3.运用回忆联想，使学生进一步巩固以前所学的有关说明文的基础知识。教学难点本文以景泰蓝的制作工艺程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解为何“掐丝”“点蓝”两道工序要进行详写。要抓住制作工艺程序这个关键，反复引导学生体会工艺最复杂、最精细的“掐丝”“点蓝”两道工序是决定景泰蓝风格品质、制品特征和特有的工艺过程的关键工序。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）1.东阳市是“百工之乡”，特别是作为传统手工艺品的木雕和竹编闻名世界，近年来在学校附近的全国十大名村之一的花园村建成的“花园红木家具城”生意兴隆，许多学生家中就办有红木家具厂，因此学生对传统手工艺品的制作存有一定的兴趣，这为学生学好本文奠定了一个好基础。

2.本文的授课对象是高二年级的学生，他们在初中里已经学习过一些说明文，对说明文的说明顺序、说明方法等基础知识有一定的了解，再加上本模块前面已经学习了《<物种起源>绪论》《南州六月荔枝丹》《斑纹》等几篇说明文，学生对说明文已经具有了一定的阅读和分析欣赏能力，因此在课前的预习过程中，很多基础性的知识能够做到自我解决。

3.高二年级的学生更倾向于视觉类的学习资源，比如图片、视频音响资料等。学习的主体意识开始改变，开始从被动的学习向主动学习转变，学习的目的性增强，注意力保持的时间更持久，在课堂讨论时也开始愿意表达自己的感受与思想，创新思维的火花常常闪现，自学的能力进一步提高。

三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果

导入新课

1.从东阳的木雕、竹编工艺品引出景泰蓝。

2.简介作者。多媒体课件1.简介东阳木雕和竹编工艺品。

2．介绍叶圣陶1.欣赏东阳木雕或竹编作品。

2.了解叶圣陶。从欣赏东阳的木雕和竹编工艺品的课件图片入手，有利于激发学生对景泰蓝工艺品的兴趣。

研磨课文

1.熟悉课文，检查预习情况。

2.理清景泰蓝制作的六道工艺顺序和说明顺序。

3.区分说明的详略；弄清课文有详有略地进行说明的原因。