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苏教2003课标版《渔父》公开课教案优质课下载
理解渔父“超然清浊”的价值观和作为道家哲学的象征意义。
教学方法
朗读本文，师生、生生交流讨论，有效的学生活动。
教学课时
1课时
教学过程
一．课前预习
1.自行查阅，理解本文难读难解的文言词语和文言特殊句式
（1）游于江潭:徘徊
（2）行吟泽畔pàn：边行走边吟唱
（3）颜色憔悴qiáo cuì，形容枯槁kūgǎo：古今异义词
颜色不少变。——明· 张溥《五人墓碑记》
另外，女子的姿色
回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。——唐· 白居易《长恨歌》
（4）何不淈gǔ其泥而扬其波：使动用法，使浑浊
（5）何故深思高举：深远的思考，高尚的举动；也可以解释为“使思想深刻，使行为高举”
（6）安能以身之察察，受物之汶mén汶者乎：定语后置的标志
（6）安能以皓皓之白：形容词活用为名词，纯洁的品质
一生清～。～璧无瑕。
粉身碎骨浑可怕,要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
2.统计学生预习文本遇到的问题，往届学生存在的主要问题如下：
（1）屈原在楚国危亡之时，却赴湘流而不是尽自己所能力挽狂澜，他死得有意义吗？
（2）要保持自己的清白，一定要离开世俗的尘埃吗？圣人应该出淤泥而不染！
（3）屈原还有第三条路吗？
（4）屈原和渔夫的价值观不同在何处？