苏教2003课标版《春江花月夜》优质课教案下载

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二、教学重难点

1、多角度鉴赏诗歌意境。

2、体悟哲理和情感。

三、课时数：一课时

【课前预习】

1、作家作品

张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》这首诗选自乐府《清商曲·吴声歌》旧题，是一篇脍炙人口的名作。

2、前人评价

孤篇横绝，竟为大家。——【清】王闿运

这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。——闻一多

3、预习思考

前人评价本篇乃是“孤篇横绝”，以小组为单位，讨论哪些诗句让你拍案叫绝，绝在哪里？

【教学过程】

（一）导入

有这样一位诗人，他叫张若虚，他凭一首名为《春江花月夜》的绝世佳作，在星光璀璨的大唐诗坛上，独占一席之地。清人王闿运评价它是“孤篇横绝”，闻一多赞美它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。如果在你年轻的梦里，也曾有过春江月夜的光华，也曾有过那游子思妇的幽怨缠绵，甚至还为那起伏不定的命运心存忧虑，那么，就让我们在张若虚的引领下，乘着这亘古的月光，一起梦回大唐，回到那千年以前的春江花月夜，也许，你能领悟到这首诗的绝妙，更能感受到心灵的共鸣。

（二）初入诗境，理清思路。

1、播放配乐朗诵视频，进入诗歌意境。

所谓“诵明月之诗，歌窈窕之章”，首先，让我们怀着一颗虔诚的心灵，一起来聆听名家的配乐诗朗诵， 一起来轻轻地走进这诗情画意而又奥妙无穷的世界。（播放诗朗诵视频）

2、思考：其中哪个意象是全诗的纽带，围绕这个意象梳理出诗的结构。全诗可分为几个层次，请概括。（教师引导学生抓住诗中关键词语迅速切分层次并简要概括，并由PPT和板书呈现。）

答案：月。可以分为三个层次。1——8句是写月下之景，描绘春江月夜的美景；9——16句，是写月下之思，诗人看到一轮孤月产生了思考，发出了人生代代无穷已的感慨；17——36句，是写月下之情，先总写游子思妇两地相思，再分别写思妇怀人和游子想家的情境。

（二）诗境寻幽，“绝”在何处？

这首诗给我们呈现的是一幅春江花月夜的美景,它以明月统众景,以众景含哲理,寓深情。我们还记得清代王闿运对它的评价是：孤篇横绝。接下来我们一起来这月光笼罩的诗境寻幽探胜，探究它究竟如何美妙绝伦，究竟绝在何处？

1、月下之景

（1）齐读月下之景部分。

（2）在月下之景部分，哪句诗，或者那几句让你心驰神往、拍案叫绝？