苏教2003课标版《＊送魏万之京》优质课教案下载

苏教2003课标版《＊送魏万之京》最新教案优质课下载

教学重点：理解本诗的意象和情感。

教学难点：鉴赏本诗炼句和叙事写景、抒情交织的艺术特色。

教学方法：朗读法、讨论法

教学过程：

作者及背景简介:

一、诗人名片

李颀(？～约753)，赵郡(今河南赵县)人，家居颍阳(今河南登封西)。开元二十三年(735)考中进士，任新乡县尉，久未升迁，便辞官归隐。

李颀的诗歌成就主要在边塞诗、描写音乐的诗和赠别诗方面。能写各种体裁的诗，尤以七言歌行和律诗见长。

二、诗词故事

魏万——李白的铁杆粉丝

魏万后改名魏颢。他曾求仙学道，隐居王屋山。天宝十三载(754)，因慕李白名，一睹李白风采，南下到吴、越一带访寻，最后在广陵(扬州)与李白相遇，计程不下三千里。李白很赏识他，临别时专门为他写了一首《送王屋山人魏万还王屋》的长诗。

三、文题背景

魏万，又名魏颢，是李颀晚辈的诗人。他不但与李颀情谊甚厚，与李白等诗人也 有交往。李颀的这首诗，是为送魏万西赴长安而作。李颀晚年家居颍阳而常到洛阳，此诗可能就写于洛阳。

四、盛唐诗

盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。

所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。

盛唐诗歌的风骨主要包括：

①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考；

②诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮傲骨；

③崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。

盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。

赏析：

一、诵读，整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。

朝闻/游子/唱/离 eq ﹨o(歌,﹨s﹨do4(△)) ，昨夜/微霜/初渡/ eq ﹨o(河,﹨s﹨do4(△)) 。