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3、对比分析《送友人》和《送魏万之京》两首诗歌的思想感情，体会中国古典离别诗中的别样情怀

【教学重点】

通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。

【教学难点】

对比分析《送友人》和《送魏万之京》两首诗歌的思想感情，体会中国古典离别诗中的别样情怀

【教学方法】

引导、合作、交流、点拨。

一、 导入

悠扬的笛声响起，一首离歌萦绕心间。人生注定是一场别离，每一场别离都怀揣悲伤，有人用音乐诠释，有人用诗词抒写。今天就让我们用诗词来诠释我们的离别之情。请同学们完成下面的题目。

时光荏苒，毕业在即 ，分别之时，有的同学用 ， 来表达对同学的眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意；有的同学用 , 来叮咛、称颂、宽慰、劝勉励友人,也有的同学借此机会 用 , 来表达自己的志向或怀抱。

仁者见仁，智者见智，虽然都是离别，但是情境不同，同学们给的答案也不同，这是为什么呢？因为别虽一绪，情有万簇。

二、学习《送友人》和《送魏万之京》，品味送别诗情感的细微差异

（一）体会《送友人》中作者的思想感情

提示：品味诗歌的语言，分析意象和表现手法

1、朗读诗歌，找出意象以及有表现力的词语。（动词、形容词、数词和量词）

明确：名词有“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“斑马”、“游子”，数词和量词有“一”、“万”和“里”，动词有“横”、“绕”、“征”、“挥手”。

2、这些词都会产生什么样的效果呢?大家交流一下。(4分钟)

明确：青山和白水，比较明丽，然而孤蓬、浮云、斑马给人飘泊不定之感。

追问：既然是写离别的，为什么还写那色彩明丽的山水呢?

（提示：知人论世）

明确：李白是是浪漫主义诗人，是比较乐观的人，所以这首诗虽为送别诗却感而不伤这就是源于李白的达观的高贵品格。

追问：那些动词呢?大家认为哪些更好?

明确：“横”、“绕”。 “横”描绘出了山的静态，“绕”把水的动态写出来了。动静结合，相得益彰。

追问： “一”和“万里”呢？也就是

明确：在此一别就是万里，有一种惜别之情，而“斑马”又增强了这种感情。