《与诸子登岘山》优质课教案设计

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教学重难点：

引导学生运用读诗方法，尝试探究性阅读，渐进提高学生阅读诗歌的能力。

教学过程：

温故知新——归纳方法

结合最近学过的《唐诗宋词选读》，总结读懂诗歌的基本方法。

（学生归纳总结，老师板书）

示范引领

1.解读标题

《与诸子登岘山》中，“与”可以解释为和、跟、同，“诸子”就是众多朋友的意思，“岘山”又名岘首山，在今湖北襄樊市南。

2.看清题材

“登”——登临诗。回忆登临诗的主题内涵及其特点：

常与悲秋、伤春相联系；多登高怀远之思；好发思古之幽情；多家国身世之慨。

三、合作求索

1.知人论世

（1）引导学生回忆已经掌握的有关孟浩然的知识。

（2）结合书本中的注解补充作者的相关信息。

孟浩然(689一740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。少时隐居鹿门山，四十岁时到长安应进士科，失意而归。张九龄镇守荆州时，招为幕僚。世称孟襄阳。与王维齐名，并称“王孟”。

（3）解读“少时隐居鹿门山，四十岁时到长安应进士科，失意而归”。

2.解读诗歌。

（1）“人事有代谢，往来成古今。”

【解字】

代谢：更替变化

人事：人世间的事情→人的离合、境遇、存亡等情况

往来：日往月来→岁月推移

【说文】人的离合、境遇、存亡等情况都有更替变化。岁月推移，如日往月来，形成过去和现在。