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《与诸子登岘山》最新教案优质课下载
Ⅱ教学前端分析
一、教学分析
教材分析：
本课出自苏教版语文《唐诗宋词选读读本》（选修）“声律风骨兼备的盛唐诗”中，是对选修课本的一个补充。人教版语文《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第二单元“置身诗境、缘景明情”中也有选录。学习这首诗，就是要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，通过联想和想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，从而明晓是人的思想情志。也可以让学生结合以前的学习总体把握山水田园诗的风格特征。
学情分析：
高二的学生诗歌鉴赏的方法掌握得还可以，而朗诵则有所欠缺，所以 一定要他们在课堂上读诗谈见解，要鼓励他们大胆地开口说话。其次，诗歌鉴赏的重点是掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法，所以要通过自主、合作的学习方式疏通、赏析诗歌，注重学生诗歌阅读、理解和表达交流的能力的提高。
二、教学目标
1.通过本诗，了解孟浩然的生平、经历、作品风格以及本诗的写作背景。?
2.在反复诵读中把握诗歌意象，体味诗歌的意境，把握诗人的情感，从而感受诗人的洒脱胸怀以及隐逸志趣。
三、教学重难点
教学重点：
把握诗歌的意象，体味诗歌意境，把握诗人情感，掌握“置身诗境、缘景明情”的诗歌赏析方法。
教学难点
把握诗歌的意象，体味诗歌意境，把握诗人情感，掌握“置身诗境、缘景明情”的诗歌赏析方法。
四、课时安排：一课时
Ⅲ 教学过程：
一、导入
有一位诗人，他在李白的笔下被这样写道。吾爱孟夫子，风流天下闻，还有这样一组描写，古貌清奇，风神散朗，这位诗人就是——孟浩然。
昨天，我们已经学习了他的与诸子登岘山，知道他的诗风是“清淡恬远，宁静清幽”。知道他一生未出世，布衣终老。（投影显示孟浩然生平）
这节课就让我们再次走进孟浩然，跟随着他来到鹿门山，请同学们自由读课文并标出平仄。
二、自由读文，初步感受
1.学生标出平仄，投影校对，提问：从平仄可以看出这是一首什么体裁的诗？
明确：古体诗。所以我们读古诗时，要读出它的流转自如。
2.学生再次读课文。指名学生读，然后齐读。
小结过渡：通过朗读诗人的隐者志趣与归去情思已初步在我们心中呈现。有这样一段话：“读诗亦应宛若身当其处，而几忘其事之乌有；能使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。”这句话告诉我们要干嘛？（读诗要身临其境）