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苏教2003课标版《山居秋瞑》教案优质课下载
教学重点: 品读鉴赏诗情画意
教学难点：探究风格形成原因
教学方法：诵读法、点拨法、问答法、讨论法
教学准备：多媒体 学案
教学时间：一课时
教学设想：本课试图通过从弄懂文本的字面意思，到体悟文本的思想内容，再到解读文字背后作者的厚重的人生这一过程，循序渐进，逐层深入，让语文课堂变得立体，变得灵动，它不仅要传递古诗知识，更能担当得起文化的传承，能让学生从中获得人生的感悟，灵魂的启迪，帮助学生树立正确的人生观，价值观，为终身发展奠基。
教学过程：
一、导入：
大家都知道，中国堪称诗歌的国度，唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人可谓群英荟萃，其中有一位诗人，堪称全才，他参禅悟道，有“诗佛”的美称，是山水田园诗派的最杰出代表，另外他还精通音乐，也是文人画的南山之宗(钱钟书称其为"盛唐画坛第一把交椅")，他擅长草书、隶书，令人嫉妒恨的是，据说颜值也高，世人有这样的评价“李白是天才，杜甫是地才，他是人才”同学们应该都知道，他就是王维（学生说）好，那么今天我们就来学习王维的一篇山水田园诗代表作《山居秋暝》。
二、出示学习目标
三、解题
看标题，请一位同学解释一下标题“山居秋暝”。
明确：山居：山中住所。暝，日落，天色将晚。秋暝，秋天傍晚。由此得出：这首诗应该抒写秋天傍晚时分诗人在山中居所的所见所闻和所感。
四、整体感知
（一）朗读课文
A.先请一位同学个别朗读课文，注意（出示投影朗读提示），其他同学关注他读得是否到位。
1、注意停顿，语速缓慢，语调略低沉，但又要富于变化。
2、能够充分表情达意的词语要注意重读和拖音。
3、心境恬静、悠闲、愉悦（让学生自己说）
B.学生个别评点。教者示范。
（二）展开想象，再现画面
（导入语：艺术总是相通的，正是因为王维精通音乐、绘画，所以在他的诗歌作品中总能够捕捉到极其平凡的声音和景物，当年的苏轼看到他的诗歌和绘画不禁慨叹到：“味摩诘之诗，诗中有画;品摩诘之画，画中有诗。”那王维的这首诗选了哪些景物，画了几幅画呢？
齐读课文，思考问题
1. 选了哪些景物，画了几幅画呢？
景物有：