《梦游天姥吟留别》公开课教案下载

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3、了解作者李白742年---744年的人生经历，及期间作者思想情感的变化。

教学过程：

导入：（2min）

1、上节课我们提到，《梦游天姥吟留别》其实就是诗人李白的一个梦,李白为什么偏偏要从他不计其数的梦境中，选择这样的一个梦进行描写，又是什么原因使李白的梦境流传千古，让后人瞻仰呢？

那我们今天就来学习李白《梦游天姥吟留别》中，重点描写梦境的部分。

2、在正式讲解梦境之前，我们首先来了解一下，什么是梦？（1min）

弗洛伊德认为，梦是现实的歪曲的影像，是现实生活中，看似毫无关系的片断、意象的组合。梦境便是凭借这看似支离破碎的、荒诞的意象组合，反映着人内心最真实的想法。

有一个地方很重要，同学们注意到了没有？有一个概念似乎与我们诗歌有相通的地方。诗歌就是通过意象勾勒意境，借由意境来传达作者的感情。因此，意象的解读非常重要，他是构成梦境不可或缺的部分，更是诗歌传情的重要载体。

可以说，解梦的过程就是解诗的过程，而解诗的过程，是解梦的过程，更是探寻作者内心真实情感的过程。

因此，我们这节课的重点便是要求同学们学会如何把握意象特点，分析意境，从而探究诗人内心真实情感，及其情感变化的脉络。

3、置身诗境，缘景明情。（教学重点）（5min）

练兵：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

提问：讲课过程中，我们说过，这两句话描写的意境均是水天相接，江天一色的意境，这样的意境乍一看，似乎是相似的。但是我们再仔细分析意象，这两句诗句描写的意境一样吗？谈谈你的看法？

分析： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

意象：“落霞”、“孤鹜”，“秋水”、“长天”。色彩角度：落霞是绚烂的、灿烂的红紫色；野鸭是褐色的；秋水、长天此时在落霞的映衬下，应是绚烂耀眼的。着一“飞”字，又显得十分灵动了。

在这样灿烂、热烈而灵动的美景中，作者的情感，用诗文中的语句概括，不外乎“遥襟甫畅，逸兴遄飞”八个大字。可谓超逸、豪迈。

“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”

意象：“江”、“天”、“孤月轮”。结合前后诗歌语境，此时江天一色，所有的乐章“春”、“江”、“花”、“夜”均笼罩在这皎皎月色中。色彩角度：澄澈、清明、静谧。

作者情感：在沉静中探索宇宙奥秘。

4、下面，我们正式的进入李白的梦境中，穿越时空，与李白一同梦游天姥。

梦境一：月夜剡溪。（一起有感情的诵读此部分——老师亦深情朗诵）（3min）

Q:月夜剡溪图中，描绘了哪些意象，这些意象呈现出怎样的特点？

重要的意象：镜湖、月、影子、剡溪、谢公宿处、渌水、猿啼。