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《＊送友人》公开课教案优质课下载
【课前准备】
把握《唐诗宋词选读》中唐朝送别诗的思想情感并初步归纳获得的途径和方法。
（1）把握下列各诗思想情感
《春夜别友人》
离别的依依不舍、对友人前路艰辛的担忧、后会难料的怅惘和对相聚的期盼
《送魏万之京》
对友人的不舍、通过对友人别后境遇的设想表示关切、警示和劝勉
《送友人》（商榷：送别诗？留别诗？）
分别时的依依不舍（依依惜别之情）、对友人的关心
（2）归纳获得思想情感的方法和技巧。
【课堂研习】
问题情境
听《送别》（3分多钟，课前6分钟开始循环播放2遍，看能不能自己停掉。）
同学们，我们刚才听到的是李叔同的这首脍炙人口的老歌——《送别》，其实中国古代诗文里有不少离别之作：江淹说“黯然销魂，唯别而已矣”、柳永说“多情自古伤离别”。【古代由于交通和通讯不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重视离别，这也使得离别成为古代文人骚客咏叹的永恒主题。唐人好诗，】今天，我们一起要看的是唐人送别诗中丰富的思想情感。
合作交流
课前，让大家概括《唐诗宋词选读》中几首送别诗的思想情感，并要求初步归纳获得的途径和方法。下面请同学以小组为单位，合作交流，完善课前作业，然后安排代表上台发言。（巡视一圈，安排学生把获得思想情感的途径和方法写在黑板上。不求全，要贴合课文三首诗。）
附：获得的途径和方法
1、抓最后一句（抓关键句）
2、看有没有空间和时间的流转变化（朝闻离歌——昨夜初渡）（金樽对绮筵的室内之景与长河没晓天的室外之景）。
3、抓重要意象（明月，山川，洛阳道（古道），鸿雁，寒砧，孤蓬，浮云（白云），落日（夕阳、残阳），班马）
4、关注诗歌意境氛围（环境特点）
5、注释，典故
（6、作品创作的时代背景、诗人创作时的生平阶段、诗人的作品风格。）
总结提升
我们一起看黑板，刚才大家主要是通过 这些途径和方法来把握诗歌思想情感，而这几首诗除了表达了离别的不舍之外，还有【PPT】