苏教2003课标版《将进酒》优质课教案下载

苏教2003课标版《将进酒》优质课教案下载

教学重点：

1、理解作者情感及其变化。

2、理解诵读全诗。

教学难点：引导学生准确把握作者激愤狂放的情感。

教学设想：

1、教学思想：以老师为主导，学生为主体，教师点拨，学生自主学习、合作探究。

2、教学方法：诵读引导法、探究讨论法、启发诱导点拨总结法。

教学过程

一、情境导入

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，且多半因为“愁”而喝，怀才不遇，喝！仕途失意，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。

唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）【多媒体显示】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。

二、背景介绍、解题

【板书课题】 将进酒

【点拨】

“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌，多为饮酒放歌为内容，李白这首诗是借用乐府旧题，来抒发内心的情感。

这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年（公元752年），当时他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一个朋友元丹丘家做客，三个好朋友等高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

三、诵读训练，整体感知

1、学生放声朗读，纠正字音

2、自习五分钟，理解诗歌大意

3、通过问题，整体感知诗歌内容

四、解析诗意，把握情感

【问题一】请同学们依据诗歌内容作一个大胆推测，宴饮后李白可能是一个什么样的形象？依据是什么？

（学生讨论，教师点拨明确）

【明确】

形象：大醉，酣睡不起