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《将进酒》教案优质课下载
2集体齐读
同学们读的很好，字音准确，感到了一种昂扬的气势，但是感情的起伏，充沛度我还没感觉到，当然，这需要真正的走进诗人的内心，去感受他，理解他才能更好地把握，有人说李白是古代诗人中性格最多样化的一位，尤其是酒后的李白内心更显丰富。
二质疑探究与成果展示
品读探究
句式：我读到了一位 的李白
第一步：读出感情。
第二步：李白是 的理由，这样读的理由（内容）
第三步：作者是如何表现的？（手法：炼字/修辞等）
?选择你最喜欢的具体段落进行分析。
?其他组对朗读或分析有不同意见可补充。
?有能力的组可以选择不同的段落分析，结论多样化。
?小组可以分配角色。
成果展示前激发：
1黄河水：古往今来，多少人面对流水发出过感慨，从孔子的逝者如斯，到东坡的大江东去，再到罗贯中的滚滚长江，这些流水都让人想到什么呢
2古来圣贤皆寂寞：李白的理想是“治国平天下”，而唐玄宗只是用他的才华点缀自己的歌舞升平，纵然有“云想衣裳花想容”“名花倾国两相欢”这样的名句获得举世喝彩又有什么呢？
3钟鼓馔玉：曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴 。
4万古愁：古往今来，一切敏感者清醒者的通感之愁，他不是发泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今中国有志不能伸的人抒发共同的愁绪
三点评提升
悟读把握
李白由人生苦短之悲转到朋友欢聚之乐，再到怀才不遇之愤，再到反客为主之狂，种种复杂情感汇成一股愁情只能由酒来抒发，对51岁的李白来说酒是他壮志雄心破灭后最大的安慰，所以他必须痛饮豪饮，三百杯，不够，杯莫停，不够，五花马千金裘换美酒，还不够，醉到不能醉，一醉解千愁。
1老师范读(配乐)
2学生范读(配乐)
四检测反馈
美读品味
读是一种艺术的再创造，你的不同理解会对读产生不同的影响，老师在读最后一句时想到的是白发白须的年迈的李白雄心仍在在但清醒地知道自己已力不可及，那么多的悲愤，那么多的酒意，汇在一起，不仅仅是狂，而且是癫狂，是不顾一切追求一醉的迫切，让我对这个51岁的老人充满了同情和哀伤，你们呢，希望同学们带着自己的理解与感悟放声吟诵。