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苏教2003课标版《兵车行》公开课教案优质课下载
2、学习诗人“缘事而发”的现实主义精神，初步感知理解诗人的沉郁顿挫的创作风格。
3、培养学生在诵读吟咏中感受形象，特别是通过联想、想象再造诗歌艺术形象的能力。
二、过程与方法
诵读自悟后，教师点拨翻译的关键点，结合作者身世探究文章蕴蓄的思想感情，进而对文章结构及艺术表现手法深入感知。
三、情感态度与价值观
1、充分感知作者悲天悯人，忧国忧民的人文情怀。
2、浅析杜甫的战争观，让学生懂得珍爱和平，反对战争。
[重点难点]
重点：理解诗歌的内容和作者深沉的思想感情。
难点：诗歌的鉴赏力和作者的创作风格。
[教学方法] 诵读赏析法
[导学课时] 1课时
[课前准备]
1、课前预习，教师提供背景资料及作者简介。
2、课前正音、释义、并补充注解。
兵车行xíng 干(gān)：冒犯→“冲”
点行háng频 干gàn劲
生男恶è 荆杞qǐ
厌恶wù 杞忧(可联想到缩略日语)
恶ě心
补充注解
①但云：只说。 频：频繁，接连不断。
②或：有的。
③便至：即便到了……
④意未已：打算不止，野心不止。已：止。