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苏教2003课标版《旅夜书杯》最新教案优质课下载
拟任教年级为高二，高二学生已经阅读学习了一些诗歌作品，学生对鉴赏诗歌的一些基本方法有所了解，但还不能熟练运用。杜甫的诗作，课本选用较多，虽不陌生，但整体际遇学生应该系统查询、突出重点，教师应该适当补充相关文学常识。这在课前做了充分的预习，学生对杜甫的生平及本诗的创作背景已经有了初步的了解。在此基础上引导学生自主分析探究鉴赏诗歌。就本诗的情感而言，学生由于人生阅历不够，未必能准确领会，可以通过引导、创设情景，让学生感受诗人当时的境况，进而体会诗人暮年漂泊的情感。通过学习积累，诗人会给学生留下了一个贫穷多病、落魄愤懑、爱国忧民的印象，但对杜诗沉郁顿挫的诗风，学生可能是知其然，不知其所以然，而了解一个诗人的风格对提高学生鉴赏诗歌能力是很有帮助的，所以通过与李白的比较，理解杜甫。
导学目标
1.通过对古典诗歌中意象的把握，在反复诵读中感受本诗的意境美。
2.联系当时的时代背景，学会通过知人论世的方法在阅读思考中领悟作品的思想情感内涵，并能用自己的语言表达对作者感情的理解。
3.通过比较鉴赏，掌握古典诗歌中意境类型题的答题策略。
导学重点
1.通过对古典诗歌中意象的把握，在反复诵读中感受本诗的意境美。
2.联系当时的时代背景，学会通过知人论世的方法在阅读思考中领悟作品的思想情感内涵，并能用自己的语言表达对作者感情的理解。
3.通过比较鉴赏，掌握古典诗歌中意境类型题的答题策略。
导学难点
学会通过知人论世的方法在阅读思考中领悟作品的思想情感内涵，并能用自己的语言表达对作者感情的理解。
导学过程
创设情境 设疑导入
同学们，你们是否仰望过星空呢？
我们的总理经常仰望星空，他曾这样说：“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱，感到敬畏。我仰望星空，他是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰，响起春雷。
而一千多年前，一位几经风霜白发苍苍的老者也在星空下感慨抒怀，今天我们一起走进这位老者的内心。
板书： 旅夜书怀 杜甫
在引领课上我们对本诗已作基本梳理，读诗歌，“三看”：一看题目，羁旅诗；二看作者，杜甫的经历及作品、抱负；三看注释及背景介绍。那么就上节课同学们提出的问题以及课标要求，我们这节课的学习目标是：
（二）明确目标 体会文本（学生齐读目标）
1.通过对古典诗歌中意象的把握，在反复诵读中感受本诗的意境美。
2.联系当时的时代背景，学会通过知人论世的方法在阅读思考中领悟作品的思想情感内涵，并能用自己的语言表达对作者感情的理解。
3.通过比较鉴赏，掌握古典诗歌中意境类型题的答题策略。
（三）问题导学 探究文本
问题组一（多种品读 读中赏景）：本诗为我们展现了旅途夜晚中的哪些画面？
1.有感情地朗读诗歌前两联，找出其中的意象，谈谈描绘了怎样的画面？