唐诗宋词选读（选修）《左迁至蓝关至侄孙湘》优质课教案下载

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2、抓住诗歌中景与情的关系体会诗歌语言的含蓄性和抒情性；

3、运用比较的方法体会不同诗人面对贬谪的不同思想情感。

教学难点：2

教学重点：1、2

教学工具：PPT

教学过程：

1.导入：激发兴趣、导入诗歌。（1分）

2.新课设计;

一、初读诗歌、体验诗情。

读诗如饮酒，初读闻其香，感其字；

首先，每人自由朗读，积极体验，在朗读中体验诗歌的节奏和韵律。（2分）（音调的抑扬，节奏的快慢，情感基调的悲切。）

其次，读完后请大家写出每联中引发你感想的字或词，并描述原因。(5分）

最后，请学生展示交流，班级进行互评，老师讲评。把握赏析语言的切入点。（15分） （修辞手法的运用，意象，直抒胸臆之词）

首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”

学生预设：（1）用了朝奏和夕贬，一封和路八千，形成强烈对比。一朝一夕用了时间的对比，表达了命运的急剧变化；巧妙使用“一封与路八千”突出贬谪之远，受挫之惨。

（2）、数字的夸张之美、

“九重天”言皇权之威，宫禁之深，我们可以想象龙颜是何等恼怒。，惩罚是何等迅疾!

生成：

对比的作用：用了数字的对比把作者前后处境突然的变故具体化、形象化，增强了感染力。我们可以设想：三岁而孤，早年流离困顿，20岁赴京赶考，三试不第，25—35中进士，任职幕府，36——49后任监察御史，因上书论天旱人饥，请减免赋税，贬阳山令的韩愈大半生仕途蹉跎，到50岁才迁刑部侍郎。没想到两年后仅仅因为一封《论佛骨表》就遭如此贬谪，人生即早此大难，首句的对比和夸张的数字，生动的表达了自己命运的急剧变化，情绪的低落，委屈、愤恨和悲伤。

颔联：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

生：（1）“衰朽惜残年”，看出作者年老体衰却不顾惜自己的身体，想要为皇帝为朝廷贡献自己的残生余年，体现了诗人的忠心耿耿和忠君爱国。

（2）用了“欲为………肯将”这样的虚词，用了流水对的句法将自己被贬的不满申诉，倾吐出来。

师：诗人当时已经52岁，可谓风烛残年，在这诗人紧承上句理直气壮的说这个罪是自己主动招来的，写那封奏折是为了帮助圣明消除弊事，可是您却如此不解，这里有自己非罪远谪的不平、有遭贬后的戚戚于怀，也有虽贬亦忠的心志，让我们犹见一位大义凛然、刚正不阿、忠心耿耿的老臣屹立在我们面前，令人肃然起敬。

颈联 “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

生：（1）“云横”，横字有一种横亘，绵延，遮断之感，让我想到李白的“天姥连天向天横。写出了云的气势，云的浓郁。秦岭阴云横亘，云遮雾绕。