苏教2003课标版《商山早行》新课标优质课教案设计

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3.训练透过意象把握情感能力。

一、鉴赏诗歌

（一）学生朗读，读懂诗意

（二）朗读，思考：

1．题目中“早行”在诗中如何体现出来的？

2．本诗描写的景色是哪个季节的？

2．“悲故乡”在全诗中的作用是什么？

（四）这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。

1．描绘两幅画面的内容。

2．概括两幅画面的意境：

3．这两幅不同的画面有何关联？

4．学过的诗 文中虚实结合的例子。

二、赏析名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。

1．将此联改成“鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜”好不好，为什么？

2．意象叠加的实例：

3． 宋代著名词人梅尧臣对三、四两句高度赞 赏，说它是最好的诗，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。你能体会出其“难写之景”和“不尽之意”吗？

课堂练习

（一）阅读下面这首诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？

（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？

? （二）阅读下面这首诗，然后回答问题。