苏教2003课标版《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》优质课教案设计

苏教2003课标版《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》教案优质课下载

课时安排：一课时

教学设计：

一、导入

“做个词人真绝代，可怜薄命做君王”说的是词人李煜，王国维在《人间词话》中说：“尼采谓‘一切文学，余爱以血书者也。’后主之词，真所谓以血书者也。”今天就让我们走进李煜，感受李煜的词作吧！

二、作者简介（请同学做简单介绍，老师适当补充）

三、检查预习

四、朗诵指导，感受情感

1、语文老师配乐朗诵，学生听，初次感受情感。

2、学生自由朗诵，主动感受情感。

3、学生读，师生点评未你。

4、语文老师出示朗读指导，引导学生修正自己的朗诵，重新感受词中情感。

（朗诵指导）

慢、沉、稳

把握感情基调（知人论世、找词眼）

重音、停连、语速、语调、语气、节奏可根据具体朗读内容灵活调整

充分调动自己的情感，创设情境

5、通过指导朗诵，解决几个问题。

a帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。

(“雨潺潺”形容细雨滴落声。以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感；以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰；以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。)

b梦里不知身是客，一饷贪欢。

（运用来了虚实结合，今昔对比的手法。 “梦”是虚写，“身是客”为实写，虚实结合。以梦的短，对比现实之长；以梦的欢，对比现实的悲；以梦中的主，对比现实的客： 表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。）

c?独自莫凭阑，无限江山，别时容易见时难

词人正在凭栏，但“无限关山，别时容易见时难”，就是见了又能怎样，失去的国家不能再回来，逝去的美好生活不能再回来了，自己的生命之春也不能再回来了，所以告诫自己还是“独自莫凭栏”，表达了词人对亡国的深深悔恨和对故国难回的深沉悲哀以及现实的无限凄凉之情。? “莫”字更有力度，表达了深深的悔恨之情。

d别时容易见时难

“别时”，指当初投降被俘，辞别金陵，被押往汴京之时；“见时”，指现在囚禁汴京，思念故国，欲再重见旧地之时。前者“容易”后者“难”，在这一易一难的鲜明对照之中，蕴含着词人多少故国的情思，夹杂着多少伤心和悔恨啊！要知道，这里的“别”，不是暂时的别离，而是永久的别离，因而也是人世间最为痛苦的别离，更何况这样的别离是如何的“容易”——国家竟是那样轻而易举的就灭亡了，这岂不是痛上加痛吗？这样的难于再见，不就是对词人的死刑宣判吗？