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唐诗宋词选读（选修）《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》优质课教案下载
4、激发学生对当今一些热门话题的辩证思考。
【教学重难点】
让学生能感受并说出词中的人物形象，并基本把握词中运用的表现手法。
【教法教具】多媒体教学
【课时安排】一课时
【知识链接】
一、花间词派：
是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。
作者简介：
温庭筠(约812 —?约870)，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。
三、高考链接：
1、诗歌鉴赏人物形象答题步骤：
第一步:概括形象特点
第二步：结合手法进行诗句分析
第三步：总结该形象的意义或者蕴含的哲理
2、借思妇闺情寄寓作者的人生感慨：
以相思寓渴望报效国家；
以美人迟暮寓壮志未酬；
以空闺寂寞寓怀才不遇；
以冷落被弃寓遭排挤打压。
3、闺怨诗中常见意象：
月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;
织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;
灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；
高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。