苏教2003课标版《＊踏莎行（候馆梅残）》集体备课教案设计

苏教2003课标版《＊踏莎行（候馆梅残）》集体备课教案优质课下载

教学方法：

诵读品悟法、迁移拓展法、合作探究法

教学课时：

一课时

学情分析：

我们已经完成了《唐诗宋词选读》中全部唐诗和部分宋词的教学任务，学生有简单的鉴赏能力，但是还不成体系，不够成熟，本次教学主要强化总结“写景手法”、“景情关系”、“对写手法”三种技巧（之前的教学中已有涉及）。

教学流程：

导入 （知人论世）

自由诵读，整体感知

（一）思考两个问题，并说明理由。

1、本词的题材内容

2、本词的主人公形象

（这一问题可以只讨论一半，放在分析下阙时再完全解决。）

细读文本，探究情感

（一）直接抒情：

1、最能表现本词情感的是那句诗？作者运用了什么手法来抒情？

2、请赏析这两句。（注意步骤）

3、回忆以前学过的类似写“愁”的诗句，并完善上一题的答案。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 。——李煜

遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？

——王实甫

春愁离恨重于山，不信鸟儿驮得动。——石孝友

剪不断，理还乱，是离愁。——李煜

塞花飘客泪，边柳挂乡愁。——岑参