《苏幕遮（碧云天）》优质课教案设计

《苏幕遮（碧云天）》教案优质课下载

　　1.朗读指导

2.揣摩语言，体会意境，体会作者情感

三、教学难点

　　体会作者的感情变化

　　四、教学设想

　　1.本篇属于选修的诗歌部分，诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深入吟咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让学生在这一方法体会诗中的节奏，体味诗歌的意境，领会诗的文旨和意味。

　　2.在比较中学习也是一个重要的方法，它有利于加深学生对知识的理解，并扩大知识面因此，教学中选择了周邦彦的《苏幕遮》进行比较，加深对本词情感的把握

　　五、过程与方法

　　1.合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境

　　2.探究与活动，引导学生通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与艺术形式的高度统一

　　3.吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感

　　六、课时安排

　　1课时

　　【教学过程】

　一、导语设计

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹作为政治家的阔达襟怀，今天我们学习他的《苏幕遮》，在这样一首羁旅思乡的诗歌中，体会铁汉柔情。

研读文本

　(一)诵读 初步感知

　　请学生结合课下注解自由朗读5分钟，尽量能背诵下来(老师提示朗读要求)

　　点拨：诗是“直觉”的艺术，因此“朗读”是诗歌审美的第一要义朗读不是机械的读，而是要美读，也就是体会诗人情感，要读出感情，要读出轻重缓急，读得抑扬顿挫，有声有色

　　a、 注意句内节拍，联末韵脚;

　　b、 词大多是参差不齐的长短句组成，缓急要处理好;

c、揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的情感，以情带声，因声求气，声情并茂。

学生试读——生生互评——教师点拨——学生再读

　　(二)细读 理解内容