苏教2003课标版《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》精品优质课教案设计

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教学难点 ：柳永愁情的具体内涵。

教学方法：1、诵读法

2、多媒体

教学过程：

导入课文

中国文人中，柳永无疑是个独特的存在，一个有经仕致用之志的文人，只因《鹤冲天》中那句“忍把浮名，换了浅酌低唱”便让他

硬生生被人从榜单中删除，从此流连歌楼妓馆，创作了大量适合歌唱的新乐府，得到“凡有井水处皆能歌柳词”的高度评价。

他更在四次落榜之后，也就是公元1024年愤而离开京师，开始了浪迹天涯的人生岁月。

公元1032年左右，已近不惑之年的柳永，流浪至渭南，在渭河边上，填写了这首《八声甘州》，今天，就让我们共同走进这首词，走进词人的内心。

板书：八声甘州 柳永

整体感知

1、学生自由诵读，教师配乐范读

2、思考以下问题（多媒体投影）：

（1）词中最凝练传神表达思想感情的字是 _____

明确：愁

（2）引发词人这种情感的原因是 _____

明确：登高临远 ——景

思乡、思亲——情

鉴赏上片

词人登高临远，举目纵望，景色尽收眼底。上片中，作者写到了哪些景物？景物有何特点？请找到你最喜欢的句子进行鉴赏，并说明理由。

明确：（1）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

①本句如何断句，“对”起什么作用？

对/潇潇暮雨/洒江天，一番/洗清秋。

“对”是领字，本首词中的领字还有：渐、是处、惟有、不忍、叹、想、争。这些领字，会带出一个段落。一段段向前铺展，使作品很有层次。此处的“对”要读出登临纵目，望尽天涯之感。

②对眼前的这场雨，作者进行了哪些方面的描写？