唐诗宋词选读（选修）《＊定风波（莫听穿林打叶声）》公开课教案下载

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重点：横向对比《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》与《定风波》，归纳分析苏轼同期作品所表达的思想情感的变化。

难点：纵向对比苏轼与陶渊明、屈原、李白在人生态度上的不同

【教学教法】

对比法、点拨法、讲解法、合作探究法

【教学手段】

多媒体教学

【教学过程】

一、导入新课

孟子对宋勾践说的一句话“穷则独善其身，达则兼济天下”成了两千多年来中国知识分子立身处世的座右铭，同时也寄托了文人人格的象征。有这样一位词人，他一生惨遭被贬，却能在人生的困境中完美诠释这句话的意义，使得中国的词坛上从此幸得一位天才，他就是苏轼。今天让我们一起走进黄州，走进苏轼，一起探究苏轼人生思想的变化。

二、探究学习

探究一：横向对比《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》与《定风波》，归纳分析苏轼同期作品所表达的思想情感的变化。（提示：结合重点句子分析归纳）

教师：大家在之前学过苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》的基础上，大家来探讨研究一下，这几首词在思想情感上有何异同？

学生1：《赤壁怀古》中“人间如梦一樽还酹江月”可见对历史英雄人物的感慨之中，更多的是自己渴望建功立业，然终不得志的愤懑，以及对生命短促，人生无常，年华虚度的悲叹，他的内心是极其矛盾挣扎的。

学生2：《赤壁赋》中对曹操的描写“固一世之雄也，而今安在哉！”的惋惜悲叹，让他对人生的思考更近一层“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”在感慨世事的纷扰虚无的同时，渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风，山间明月中求得慰藉和超脱，带有了佛老思想。

学生3：《定风波》中“一蓑烟雨任平生”、“归去，也无风雨也无晴”将苏轼内心的矛盾与感慨化为了平静，黄州期间清苦恬淡的生活，置地耕田、种桑养牛的人间快乐，让他面对风雨来临时，显得更加从容，更加自我释怀。

教师总结：情感变化：积极入世——超脱出仕——自我释然

探究二：纵向对比苏轼与陶渊明、屈原、李白在人生态度上的不同

（1）苏轼与陶渊明：

学生3：陶渊明是东晋隐逸诗人，苏轼是宋朝文官政权下士大夫的代表，他们的心灵深处都有着归隐情结，但在面对仕与隐的人生命题时，他们做出了不同的选择，陶渊明历尽仕途坎坷，经过一番心灵挣扎，最终隐居田园，“归隐”之于他，是回归自然，回归生命的本真状态，是一经决定绝不动摇的人生信念。

而苏轼始终徘徊在仕与隐之间，内心矛盾，最终没有迈出归隐的那一步，“归隐”之于他，是无奈，是向往，是对现实的逃避，却不是生命价值的终极实现方式。

教师：可见，通过比较，我们看出了陶渊明是自我喜爱回归本真，而苏轼的“归隐”确实一种向往、无奈。

（2）苏轼与屈原：

教师：苏轼和屈原在人生遭遇和人格品质上有一定的相同性，但是他们在待人生等问题的态度和处理方式上，却又存在着许多不同之处。

学生4：屈原方正高洁（ 所谓 “ 其志洁，其行芳” ）、嫉恶如仇，九死不悔。屈原个性执着，深固难徙，在浑浊现实前，屈原处世没有任何妥协回旋的余地，也没有一点圆通解脱的方法，最后他只能以死节的态度为维护自已高尚的节操而自沉。屈原所展示的是最为纯正高尚的理想人格， “ 举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”（ 《 渔父》 ）。性格决定命运，因此屈原自始至终是一位不容于世俗社会，特别是不容于其政治环境的悲剧人物。

教师点拨：我们的苏轼少负才名，博通经史。他是宋嘉佑的进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗“乌台诗案”，被人构陷入狱。出狱后被贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州（今海南儋县），从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位时，他才得遇被赦北归。但是不久就死于常州。