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苏教2003课标版《江城子（十年生死两茫茫）》最新教案优质课下载
《江城子 记梦》是苏教版选修课程《唐诗宋词选读》中的一首宋词，这是一首文质兼美的悼亡词，是豪放派词人苏轼的一首婉约之作，学习本词对于全面了解苏轼以及悼亡词有很重要的作用。同时，作为选修课，要扩大诗歌相关内容学习的辐射面，并以此课作为学习的一个切入点，探究拓展，提高学生的鉴赏能力。
三、学情分析
苏词打破了五代以来婉约的词风特点，笔力劲拔，开一派豪放风格，必修课学过的《念奴娇 赤壁怀古》是学生最喜欢的古诗之一，因而，学生印象中的苏轼是豪放的。而《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》却体现了苏子的另一种创作风格、另一个感情世界，是苏轼豪放内心中的一绢细流，哀婉凄美。让学生明白：这是作家风格多样性的表现，是男儿的“伤心处”。
学生经过必修课程的学习，已经具备了一定量的诗歌赏析常识，作为选修课的学习，是在必修课基础上的一个提升，此课学习要挖掘调动学生已有的知识储备，以达到课内课外知识完美交融的境界。
四、教学目标
?1.??知识与技能目标：了解苏轼的有关知识以及这首词的写作背景。
? 2.??过程与方法目标：学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。掌握词作虚实相生的写作手法。
3.??情感与价值观目标：体会作者在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间仕途坎坷、 命运多舛的感慨。
五、教学的重难点
教学重点：体悟词的意境和情感，领会词人创作意境，体会词人对亡妻的深切思念之情。
?? 教学难点：培养学生对词的鉴赏能力和体会词人在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间仕途坎坷、 命运多舛的感慨。
六、教学过程
环节一：情境导入
当代著名女作家方方写了一篇知名的文章《喜欢苏东坡》，弄的丈夫有些吃醋，酸溜溜的问：“如果你与苏生活在同一时代，你会嫁给他么？”方方回答道：“当然，只要他肯娶我。”那么在你心目中，苏轼是一个什么形象呢？
用女作家的例子，让学生感受到即使穿越了古今，超越了性别，苏轼的才华和魅力一直都是光芒万丈！
环节二：文本研读
1、诵读感知，结合课文下面的注解，感知文本的意思。
好诗不厌百回读，让学生在反复诵读中更真切地体味本词艺术的精湛，情感的浓郁。
2、自主思考，理清思路
题目是《记梦》，词作的内容全部是梦境吗？那词作是按照什么顺序来写的？
通过对词中思路的把握，使学生更好的理解词的内容，为下面的品读文本做铺垫。
3、合作探究，文本解读。
十年生死两茫茫”，平心而论，十年不短，也不算太长。对作者来说长不长？为什么？如何理解“两茫茫”？
（探究结果：如果是活着分手，即使山遥水阔，世事茫茫，总有重新见面的希望；而今阴阳两隔，死者对人间世事茫然无知了，而活着的人对逝者也是同样的。
茫茫：遥不可及，传达出一种不可名状的空寂凄清之感。“两”表示所说的不仅是诗人的感受，也包括九泉下的妻子的感受。“两茫茫”将一人的思念变为“两人”的相互思念，使情感更加深沉悠远。）