唐诗宋词选读（选修）《水龙吟（似花还似非花）》优质课教案下载

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过程与方法：

1.从细读关键词句入手把握物象特点；2.理解物象与情感之关联，体悟词人所寄之情；

情感态度和价值观：

1.培养仔细探寻、深入理解古典诗词内涵的习惯；2.培养高雅的审美情趣和文化品位。

【教学重难点】

1.通过关键词句读出物象特点；2.了解词人借物抒情的手法，理解词人所寄之情。

教具准备：交互式白板设备、多媒体投影设备、教学课件

课时安排：一课时

教学过程：

【预习安排】

利用自主学习时间，安排学生根据学案完成预习任务，预习任务如下：

初读，整体感知

①诵读全词，注意字音、停顿、节奏、情感把握；

②结合注释，读懂诗词字面意思；

③勾画不理解的词句，选择你喜欢的句子将其用散文化的语言进行表述。师帮助学生解决预习中的疑难问题。

【课堂学习】

一、导入：

咏物类诗词是我们似乎熟悉又似乎陌生的一类诗词，这堂课我们通过学习苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，试着学会读懂、鉴赏咏物类诗词。接下来，请同学们齐读全词，注意停顿、节奏、情感的把握！

品读，理解物象

1.问题设置：

通过词中“____________________ ”一句（几个字、几句） ，我读出了（看到了，想到了，感受到了……）杨花的____________________ ；

（要求：根据你对词句的理解完成上面的填空，可按照这个句式多写几句，并结合诗句做简要分析）

2.同学自己先读、思、写，然后小组交流，组内相互补充、修正，作整合展示。

预设答案示例：

似花不似非花 杨花的独特物性/命运/际遇/朦胧空灵