唐诗宋词选读（选修）《＊卜算子（缺月桂疏桐）》优质课教案下载

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2.通过诵读探究的方法解读文本的思想情感。

三、教学重难点

小组合作探究苏轼词“新天下耳目”之处。

四、学情分析

对苏词的了解、爱好大部分同学对苏轼词很了解，很喜欢苏轼的词。对苏词特色的了解大部分同学能了解苏词的写作特色。是否预习超过一半学生预习了课文，并能背诵课文，但对每首词作者想要表达的思想情感感受不深。五、教学过程

【诵读感知】

《卜算子》

1.古诗词写景往往意在抒情，请从借景抒情这个角度，简要赏析此词上片的“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句。

2．本词上片写鸿见人，下片言人见鸿。人似鸿，鸿似人；而托鸿以见人，实乃作者用意所在。试分析本词中匠心独运的象征手法。

（打破课本编排顺序，让学生按词的创作时间来学习，学会知人论世。）

（让从《卜算子》中感悟词人在困难中仍能保持高洁品质，不与世俗同流合污的高尚情操，进一步了解苏词写景抒怀词的出现对词风的转变的贡献。）

《定风波》

1.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句话写出了作者怎样的人生感悟？

2.试举出苏轼作品中与“谁怕？一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”类似的富有哲理性的句子。

（让学生从《定风波》中感悟词人在困难中仍保持洒脱旷达的心态，进一步了解苏词对词体的创新。）

《江城子》

请反复诵读本词，说一说词中表达了作者什么样的思想感情？作者是如何表现这种情感的？

（让学生从《江城子》中感悟词人对亡妻的悼念之情，了解苏词丰富了词的内容。）

【品读鉴赏】

北宋陈师道在《后山诗话》中提出：“退之以文为诗，子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色。”试从“以诗为词”角度探究苏轼词“新”在何处？

（小组讨论，让学生自己总结出苏词“新天下耳目”的新处。）

【拓展思维】 苏 轼 大 事 年 表

时间事件代表作品（扩大课堂教学容量，让学生学会搜集整理资料，整理出重要人物的生平事迹，进一步学会知人论世。）

【课外趣读】

（学生课外阅读对苏轼的评论性的文字，学会多角度的分析人物。）