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2、教学难点：理解并掌握句型How long will it take?It will take three days.
二、学习者特征分析
一般特征： 五年级学生的学习能力和情感能力快速发展，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高。
五年级更倾向于视觉类的学习资源，对于实际生活有关的话题和学习内容比较感兴趣。所以我采用情景设置的教学策略，运用多媒体课件、电子交互白板等教学手段，激发学生的学习兴趣，促使学生从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，注意力的目的性增强注意力保持的时间更持久。
三、学习环境选择
交互式电子白板
四、教学过程与方法
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
复习
创设情境：一名之前转校的同学下周生日，收到了该同学邀请大家参加其生日聚会的视频邀请。以此情境 的创设，复习前几课学的重点词组：send an email,write a letter,make a phone call,send a short message
PPt插入该同学用英语邀请同学们参加生日聚会的邀请
T;What would you like to do for his birthday ?
几名同学运用句型：I would like to mail a present to him.等词组进行口语讨论交流
复习几种通讯方式的词组send an email,write a letter,make a phone call,send a short message为故事的开展学习做好语言准备。
导入部分
创设悬念，导入故事.复习部分通过讨论为一名老同学的生日做些什么，之后顺其自然导入有一位新朋友也要生日了，他是谁呢？这个悬念的设置立刻激起了学生的探索欲和兴趣。
出示一副背影图片，让学生猜一猜他是谁？
1.语言导入：Today we have a new friend.Her birthday is coming ,too.Who is she?Let’s Guess!
学生思考这个问题，迅速投入到课本学习中
“谁的生日也要到了？”这个悬念的导入，激发了学生的探索欲，能在最短的时间内将学生拉入课堂中。
初步感知课文
带着问题，观看故事视频,来感受故事大意
观看故事video
在看故事前，设置问题：What are they talking about?Whose birthday is coming?在课堂中间走动，观察学生的学习情况
学生认真观看视频，思考问题