苏教2003课标版《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》优质课教案下载

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学生在初中时期已经学习过李清照的一些词作，而本首词作语言浅显，学生理解起来比较容易。但是，由于整首词写的情感是思夫之愁，因而和学生的距离较远，理解起来还是存在着一定难度。

教学目标：

1.了解李清照及其代表作品风格；

2.引导学生诵读，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感，达到背诵的目标；

3.理解词的内容，体味词人的情感。

教学重难点：

1.重点朗读，以声传情，把握李清照婉约词的风格美；

2.理解词中词人传达出的情感。

教学方法：

1.诵读法；2.精讲法；3.多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

导入：她被称为“一代词宗”，她又被称为“乱世美神”同学们想想她是谁呢？没错，就是北宋婉约词派代表人物李清照。我们初中也学过她的一些词作，让我们一起来背诵其中的一首，《如梦令》一二起。

生：全班齐声背诵。

师：我们今天又要学习她的一首新词作《醉花阴》，接下来，让我们一起走进李清照，走进《醉花阴》。首先，让我们来了解词人生平和创作这首词的背景。

词人简介：

李清照（1084-约1155），号易安居士，济南章丘人。她的生活以靖康之变为界，分为两期，前期生活美满，后期生活颠沛流离，孤独愁苦。

其词善用白描手法，细腻精巧，语言清新自然，音韵和谐优美，被称为“易安体”，著有词集《漱玉集》。被称为“一代词宗”。

创作背景

这首词是李清照前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年重阳，人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给赵明诚。

组织诵读：可以全班齐读，抽读，男女生比较诵读，教师范读。

词内容以及情感的分析：

师：“词眼”就是全词中最精彩和关键性的字或句子。

《醉花阴》这首诗中的诗眼是什么呢？

明确：“愁”。