唐诗宋词选读（选修）《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》优质课教案下载

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2、过程与方法

（1）朗读体会词中所表达的情感。

（2）探究与活动，引导学生通过品味赏析诗词的语言来领会词人形象。重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析。

3、情感态度与价值观

（1）让学生感受古典诗词的魅力，感受女词人委婉含蓄、孤独寂寞的精神世界，感受其词作婉约清秀、情味真切、语言清新自然的风格。

二、教学重点

体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的，体会词作情景交融的特点。

三、教学难点

总结鉴赏诗歌方法，拓展延伸诗歌赏析。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导入新课：

前面已经学过李清照的《声声慢》，由学生回忆李清照的生平。要点：

李清照（1084～约1155），南宋女词人，号易安居士。早期生活优裕，晚年流寓南方，境遇孤苦。

李清照的成就主要在词上，一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词婉约清秀，情真意切，语言清新自然，音调优美，自成一家，被称为“易安体”。

李清照的词可以以南渡为界，分为前后两期。《声声慢》是她的后期作品。她的后期词充满了“物是人非事事休”的浓重感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。《醉花阴》是她前期的作品，她的前期词主要描写伤春、怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。那这首词是在怎样的背景下写的呢？

（二）创作背景

这首词写于李清照南渡前，词人婚后不久，丈夫赵明诚游宦在外，词人留守家中。这时居室寂静，再不闻往日评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。这年，又逢重阳佳节，词人便写了这首词寄给丈夫赵明诚。

（三）朗读体会这首词的感情。

1、初步品读：

自由读，你认为这首词抒发了词人怎样的感情？ 从哪些词或句子可以看出来？

2、点名朗读体会词人的感情。

3、教师指导朗读技巧。

醉花阴 李清照

薄雾﹨浓云﹨愁永昼，