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苏教2003课标版《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》精品教案优质课下载
情感目标：培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养和审美情趣。
二、教学重难点
教学重点：
1.反复诵读，掌握古典诗歌鉴赏的基本方法。
2.知人论世，结合背景理解诗文内容。
教学难点：
1.解读词的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。
2.赏析字句，把握词人的情感。
三、教学创意
《醉花阴》是婉约派杰出的女词人李清照早期完成的怀人之作。其最主要的特点便是借助日常生活的点滴，触景生情，表达浓浓的孤寂、思念的愁绪，因此在教学过程中我主要采用了“读中赏，赏中读”的美文赏析模式：一、整节课中，我先后穿插了品读、对读、齐读、示范读、男女分别读、自由朗读以及背读等七种不同的阅读形式，来创设课堂朗读氛围，进而欣赏体味其愁情。二、在教学环节的设置上，“读”作为串珠之线，清晰而连贯。在感受音韵美时，我提出边读边看；在体味情感美时，我要求边读边赏；在咀嚼语言美时，我明确边读边品；在辨析愁情时，我设置为边读边悟。写作手法的把握，情感的探讨都与朗读结合在一起，在学会鉴赏古诗词基本方法的基础上，准确深入地品味本词。
四、教学过程
(一) 导入新课,走近词人[出示课件1]
“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”你知道郭老这副对联写的是谁吗？我们可以解读出哪些信息？
学生：①《金石录》是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。②《漱玉集》是李清照的文学作品集。
教师：上联是说词人李清照的故居就是现在的山东济南漱玉泉边；“文采有后主遗风”指的是李煜和李清照作为词宗的男女词人代表，在风格上有相近的地方。
今天我们就一起走近李清照，走近《醉花阴》。（板书课题和作者）
（二）边读边看，感意韵之美
1. 诵读译读以通意
这首美美的词，我们应该怎样去读？
（1）试读。学生自由读然后展示、相互评价。
（2）诵读。明确正确的诵读方法。[出示课件2]
①注意重音。例如“佳节又重阳”中“又”字要重读。
②注意韵脚。“昼”“兽”“透”“后”“袖”“瘦”等六个仄声韵。
③注意节奏。例如“有暗香盈袖”为1-2-2式，应读成“有/暗香/盈袖”。?
④注意语调。读时要缓慢低沉，气徐声凝。