苏教2003课标版《卜算子（驿外断桥边）》优质课教案下载

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3.体会作者的“志”

过程与方法:

1.找出“物”的特点

2.找出“物”与“人”的契合点

情感态度价值观：

感受陆游在受到政治上排挤后的情感和爱国不渝的品质。

教学重点：

托物言志手法的应用

教学难点：

这首词所明的“志”是什么?

教学方法：

示范法 小组讨论 点拨法 比较法

教学课时：

1课时

教学过程：

一.导入

大前天是母亲节,如果要给母亲送花,送什么花好呢?康乃馨,为什么?康乃馨代表着什么?它的花语是什么?(爱,魅力,尊敬)花语就是花的寓意，比如芙蓉花代表着纤细之美和纯洁之美，请看大屏幕。其中最被大家熟知的就是玫瑰，代表爱情（大屏幕）。花寄托着人的情感，在古诗中它的艺术性的名称叫做——托物言志，今天我们跟着陆游的脚步看看他把情感寄托在什么物上？（梅花）

咏梅这首词从题材上讲属于咏物词，鉴赏这首词首先弄清楚这几个方面：

物有什么特点？诗人当时所处的时代背景？物与志的契合点在哪？表现了诗人哪些情感？

二.教学过程

1.学生齐读或教师范读

2.展示预习成果

在熟读的基础上结合自己的理解翻译这首词

驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，?化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

3.小组讨论：